Núcleo Euclides da Cunha

 

HISTÓRICO

 

A extensão do Centro de Pesquisas em Etnicidades, Movimentos Sociais e Educação - OPARÁ/UNEB - criado em 2008 pelo Departamento de Educação Campus VIII – Paulo Afonso - como “espaço multidisciplinar de pesquisa social, [...] de acolhida e referência para as lideranças de Movimentos Sociais e das Comunidades e Povos Tradicionais da região”,   no Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias – Campus XXII – Euclides da Cunha, significa um marco fundamental para o protagonismo dos estudantes indígenas que buscam no espaço acadêmico soluções às suas demandas historicamente reprimidas.

 

O Núcleo Euclides da Cunha do Centro de Pesquisa em  OPARÁ, instalado na UNEB Campus XXII – no ano de 2014,  teve como marco fundamental o debate entre estudantes indígenas Kaimbé e professores pesquisadores de Paulo Afonso e Euclides da Cunha com foco  na necessidade de fortalecer o tripé ensino, pesquisa e extensão no que concerne ao atendimento das questões indígenas presentes e pouco atendidas na universidade.

Para iniciar esse debate, foi planejado um encontro que envolve a participação dos estudantes indígenas da graduação, professores indígenas, representantes da comunidade indígena do território Yby Yara e direção do Campus XXII que discutiram sobre a importante contribuição que o I SEMINÁRIO DO NÚCLEO OPARÁ EUCLIDES DA CUNHA: O PROTAGONISMO INDÍGENA DENTRO DA UNIVERSIDADE, pode propiciar para o fortalecimento e visibilidade das ações realizadas pelo núcleo  no espaço acadêmico.

Vale destacar, ainda, o envolvimento dos professores indígenas Kaimbé  como  aliados no debate e luta para atendimento às demandas educacionais  dos estudantes indígenas universitários da UNEB e da educação escolar indígena na comunidade de Massacará.

Objetivos e Metas

Possui o propósito de estudar as Identidades, as Relações Interétnicas e Biodiversidade Cultural, Teorias e Práticas Educacionais relativas a Interculturalidade, com ênfase em pesquisas, extensão e formação continuada dos povos indígenas do Território de Identidade da Bahia Semi-árido Nordeste II, contribuindo para o fortalecimento dos estudos e políticas multiculturais; identidade, narrativa e memória, literaturas e letramentos de grupos sociais e étnicos, destacando o diálogo com a Educação Escolar Indígena e respeitando a cultura e dinâmica local das comunidades tradicionais.

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