FORMAÇÃO DA ALDEIA TUXÁ BANZAÊ 

                                                                                         Por: Iara Tuxá Banzaê

 

Este relato é o resultado da experiência do encontro dos professores indígenas da Aldeia TUXÁ BANZAÊ  com o tema PPPEEI  (Projeto Político Pedagógico em Educação escolar Indígena) que tem como finalidade a identidade escolar de cada povo especifico. Iniciamos com uma dinâmica do conhecer o seu vizinho com o objetivo de qualificar e reconhecer a importância da coletividade e as perdas com o individualismo. Foram momentos de descontração e muitos elogios que muitas vezes não temos tempo de reconhecer no outro que esta sempre ao nosso lado.

 

Em seguida foi apresentada a pauta do dia, onde como orientadora da turma fiz uma apresentação da Ação Saberes Indígenas na escola, seu objetivo maior e toda sua importância como pesquisa, aprendizado e conhecimento. Foi apresentado todas atribuições e compromisso tanto do orientador e principalmente dos professores. Enfatizamos principalmente a questão da bolsa como sendo uma ajuda de custeio para as pesquisas realizadas pelos professores atuantes no projeto e frisamos a importância principal “ O Conhecimento e aprendizado” da Ação Saberes é mais valoroso do que a quantia recebida no valor de 200,00 para cada bolsista.

 

Houve falas a respeito de conscientizar a importância da Ação e das produções construídas pelos professores em exercício na sala de aula trabalhadas com os alunos diariamente. No momento aberto aos professores foi lembrada a importância do Projeto Político Pedagógico que esse documento é a identidade de um povo suas especificidades e suas características próprias tudo se encontra nesse documento, a professora Elzimar ressaltou a belíssima construção do documento elaborado com ajuda da comunidade escolar e da própria comunidade em geral, cada ponto apresentado no documento foi uma volta ao túnel do tempo.

 

A professora Ilclenia ressaltou a importância da atualização do documento anualmente e que era de fundamental importância a colaboração de todos. O encontro transcorreu com a continuação da pauta, onde se falou da produção do material, onde foi dividida a turma por series e disciplinas, por exemplo, num determinado grupo ficaria os pros de alfabetização e presinho com a disciplina de português. Foi lançada a ideia de construir material de acordo com o dia a dia, um determinado tema trabalhado dentro do plano de curso ser construído baseado na vivencia sem fugir do contexto e as atividades seriam baseadas no próprio tema, diferenciando a metodologia dentro das próprias atividades, na questão da disciplina de matemática focar a vivencia e os números, chegou-se a conclusão que as aulas praticas surtia mais efeito na aprendizagem do aluno, onde através dos jogos confeccionados pelos professores e alunos se trabalharia os números e as quatros operações, a visita aos roçados e cisternas, trabalharia as figuras geométricas.

 

Ficou acertado que as produções aconteceriam mediante as próprias aulas nas determinadas disciplinas e com base na carga horária distribuída para cada dia da semana, foi questionado com faria com o fundamental I e o ensino médio, a diretora Ilclenia salientou a ideia da produção de um material também especifico para o ensino médio.   Os professores TUXA BANZAÊ manifestaram em suas falas em relação à construção do material os aspectos sociais universal, sem deixar de focar nas particularidades do conhecimento diferenciado e linguístico do letramento. Nossa comunidade escolar atualmente recebe um publico de outras realidades indígenas e não indígenas diferenciadas então têm-se a preocupação de atender as expectativas de aprendizagem de todos, e a construção desse material especifico é de suma importância e de grande apoio com subsidio dentro da nossa escola.

 

No decorrer da apresentação da pauta foi lembrada a importância da presença e da frequência, sem o compromisso desses dois itens não teria a permanência no projeto. Nas falas dos nossos professores percebeu-se a dificuldade dos alunos em relação à leitura, ortografia e todos por sua vez se mostraram empenhados em encontrar metodologias diferenciadas para que essa dificuldade seja sanada, já interligando essas novas metodologias nas produções que farão diárias para o projeto saberes indígenas. Em nossa avaliação o encontro foi muito proveitoso com troca de conhecimentos entre os presentes.